Volleyball unterrichten

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Abgeschlossenes Konzept für eine spielerische Hinführung zu Volley-Spielen.

Vorwort 

Liebe Kolleginnen und Kollegen, 

Kinder wollen eigentlich immer spielen und deshalb liegen in der Vermittlung der „Kleinen Spiele" die großen Chancen, den Kindern nicht nur ein breites Bewegungsangebot zu vermitteln, ihnen eine vielseitige Grundausbildung im physischen Bereich zu bieten, sondern in ihnen auch die Freude für ein lebenslanges Sporttreiben zu wecken. Die „Kleinen Spiele" tragen in ganz besonderem Maße zur Persönlichkeitsbildung bei, weil sie Einstellungen und Haltungen aufbauen, die zu verantwortungsvollem Handeln führen. 

Sie sind ganz besonders geeignet, den Erziehungsauftrag der Grundschule und der Schulen der Sekundarstufe 1 und 11 im Sport und durch Sport zu erfüllen. 

Beim Spielen lernen Mädchen und Jungen gemeinsam und voneinander. Es bietet eine besondere Chance, soziale und ethnische Unterschiede auszugleichen, sie vergessen zu lassen. 

Natürlich bietet dieses Heft nur eine kleine Auswahl an Spielen aus dem riesigen Schatz des deutschen Spielgutes. Aber sie sind alle über Jahrzehnte erprobt und von den Kinder immer wieder gewünscht. Von ganz besonderer Bedeutung für die Kinder ist es deshalb: 
• dass mit ihnen ein Regelbewusstsein entwickelt wird 
• dass sie Konflikte ertragen und diese gewaltfrei lösen lernen 
• dass sie lernen zu gewinnen und zu verlieren 
• dass sie das Leisten erfahren und einschätzen lernen 
• dass sie Leistungsbereitschaft entwickeln 
• dass sie sich Ziele setzen und darauf hinarbeiten 
• dass sie den Wert des Übens und Wiederholens erkennen 
• dass sie den Wert jedes Einzelnen innerhalb der Mannschaft erkennen 


Unterrichtsgestaltung (Rituale) und Tipps: 
Um das Umziehen zu beschleunigen finden Kinder, die sich schnell umziehen, immer Spielgeräte (Bälle, Reifen, Seilchen, Schaumstoff-Frisbee, Stelzen, Jonglierteller, Diabolo etc.) vor, wenn sie in die Halle kommen. Der gemeinsame Unterricht beginnt und endet immer mit dem Treffpunkt Mittelkreis (dabei sitzen alle Kinder auf der Kreislinie). Um den Bewegungsdrang der Kinder aufzufangen, sollte jede Stunde mit einem Laufspiel beginnen. 

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Inhalt 

1. Stunde: Der Dritte wird neuer Fänger Probe an der Wand/ Schweinchen / Wahrnehmung: "Hallo" 

2. Stunde: Fangspiel mit Spiegelerlösen Probe mit dem Unterarm/Balldieb / Wahrnehmung: Plätze tauschen 

3. Stunde: Paarfangen - Beidarmige Probe/Beidhändiges Prellen mit Balldieb / Wahrnehmung: Trikotwechsel 

4. Stunde: Nur drei Paare fangen / Beidhändiges Prellen über Kopf an die Wand / Kopfball und Pritschen im Wechsel / Wahrnehmung: Plätze- und Trikottausch 

5. Stunde: Jonglieren mit zwei Bällen / Pritschen an die Wand/Selbstvorlage und Luftprellen / Wahrnehmung: Dirigentenspiel 

6. Stunde: Fangspiel mit Brückenerlösen / Pritschen an die Wand/1 mit 1 nah über das Band / Wahrnehmung: Dirigentenspiel in der Bewegung 

7. Stunde: Fangspiel "Halbe Portion" / Kegeleinwurf hoch an die Wand / Spiel 1 mit 1 in schmalen Feldern / Wahrnehmung: Wer bist du? 

8. Stunde: Fangspiel mit Handstand an der Wand / Aufschlag aus der Hand / Spiel 1 : 1 in schmalen Feldern / Wahrnehmung: Sprache und Bewegung 

9. Stunde: Fangspiel mit Tunnelerlösen / Aufschlag an die Wand mit Anwurf / Spiel 1 : 1 in breiten, kurzen Feldern / Gezwirbelte Reifen beobachten 

10. Stunde: 60 Sek. Fangen / Aufschlagübung und zum Aufschlag orientieren / 2 mit 2 über ein Hindernis / 2 gegen 2 mit Sichtblende 

11. Stunde: Pritschen in die Luft allein oder mit Partnerin /Aufschlag auf Ziele / Spiel 4 gegen 4 / Spiel 4 gegen 4 mit Rotation 

Mag_SP_16_Seiten

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